Независимая оценка качества условий образовательной деятельности

Независимая оценка качества  условий образовательной деятельности оценивается по следующим показателям:
•    результативность деятельности ОУ согласно программе развития;
•    продуктивность и результативность образовательных программ;
•    результаты лицензирования, аттестации и государственной аккредитации ОУ;
•    достижения в конкурсах разного уровня и т. д.;
•    эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств и недо¬статков в учебной, научно-методической, административной и хозяйственной деятельности, принятие стратегически значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса оценивается по следующим показателям:
•    наличие и в перспективе расширение, а также обновление парка мультимедийной техники;
•    программно-информационное обеспечение, наличие и эффектив-ность использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
•    оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;
•    обеспеченность методической и учебной литературой.
•    Развитие базы ЭОР.
Качество инновационной деятельности оценивается по следующим показателям:
•    положительная динамика результатов обучения школьников;
•    продуктивность работы ресурсного центра;
•    полезность и практическая значимость инновационных процессов;
•    наличие договоров и совместных планов работы с учреждениями начального среднего и профессионального высшего образования, социальными партнерами.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:
•    соответствие службы охраны труда и обеспечения безопасности (техники безопасности, охраны труда, противопожарной безопасности, антитерро¬ристической защищенности) требованиям нормативных документов;
•    соответствие условий обучения (размещение ОУ, земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канали¬зация, режим общеобразовательного процесса, организация меди¬цинского обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;
•    соответствующий морально-психологический климат. 
Доступность образования оценивается по следующим показателям:
•    система приема обучающихся в школу; соблюдение Правил приема;
•    отсев обучающихся на всех ступенях обучения (количество, причины, динамика, законность);
•    конкурентоспособность ОУ (отношение количества детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне учреждения, но обучающихся в других ОУ, к количеству детей, проживающих в других микрорайонах, но обучающихся в данном учреждении);
•    открытость деятельности ОУ для родителей и общественных организаций.
Работа по сохранению контингента учащихся оценивается по следующим показателям:
•    результаты исследования причин оттока детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы;
•    наличие и реализация договорных проектов совместной деятельности с другими учреждениями (ОУ, ДОУ и др.);
•    расширение образовательных услуг, организация внеурочного времени обучающихся.
Система дополнительного образования оценивается по следующим показателям:
•    количество предоставляемых дополнительных образовательных услуг и охват ими обучающихся;
•    заинтересованность родителей и обучающихся в дополнительных образовательных услугах;
•    степень соответствия количества и качества дополнительных об-разовательных услуг запросам родителей и обучающихся;
•    результативность предоставляемых образовательных услуг (наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т. д.);
•    применимость полученных в результате дополнительного образования знаний и умений на практике.
Организации питания оценивается по следующим показателям:
•    количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;
•    количество обучающихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств и средств родителей;
•    результаты мониторинга организации питания (положительные и отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания);
•    соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.11.78-02.
Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим показателям:
•    наличие медицинского кабинета общего назначения и его оснащенность в соответствии с современными требованиями;
•    регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических профилактических мероприятий, медицинских осмотров;
•    частота заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников;
•    эффективность оздоровительной работы (оздоровительный компонент содержания учебных предметов, здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
•    состояние физкультурно-оздоровительной работы (распределение школьников по уровню физического развития, группам здоровья, группам физической культуры).
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
•    степень вовлеченности педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс;
•    демократичность характера планирования воспитательной работы (участие в составлении планов тех, кто планирует, и тех, для кого планируют);
•    охват обучающихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям;
•    наличие детского самоуправления, его соответствие различным направлениям детской самодеятельности;
•    удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом и наличие положительной динамики результатов воспитания;
•    положительная динамика в оценке обучающимися образовательной среды (удовлетворенность школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с родителями, сверстниками и педагогами);
•    наличие системы стимулирования участников воспитательного процесса;
•    участие классов в школьных мероприятиях;
•    участие ОУ в мероприятиях разного уровня.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим показателям:
•    объективность и открытость введения новой системы оплаты труда;
•    объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);
•    наполняемость классов;
•    продуктивность использования расходной части сметы по бюджетным ассигнованиям на финансовый год;
•    объективность управленческих решений, принятых по актам проверок и обследований финансово-хозяйственной деятельности вышестоящими и другими организациями.
Открытость деятельности ОУ оценивается по следующим показателям:
•    эффективность взаимодействия ОУ с родителями, выпускниками и профессиональным сообществом;
•    репутация (рейтинг) ОУ на муниципальном, региональном и федеральном уровнях;
•    качество публичных докладов и их доступность широкой общественности.